乐曲： 

  
活动目标：
1． （学科素养）能根据歌曲的旋律和结构，迁移已有动作经验，尝试创编各种“星猫”动作来玩游戏。
2． （学习素养）通过梳理点赞、拍手动作的次数学会验证学习，并尝试用乐器匹配游戏动作，学习用沙锤演奏歌曲“ 0 0 0 0 ｜    ” 和“X X X X｜0 0 0 0 ”的节奏。
3． （人格素养）在变出造型时，能努力控制好乐器，不发出声音。在拿乐器与收乐器时能控制好乐器不发出声音。

活动重难点：
重点：能随乐节奏创编“星猫”动作进行表演。
难点：使用乐器，进行有节奏型的表演。
活动准备：
1.歌曲“快乐星猫”。
2.乐器：沙锤。
活动阶梯：
 

挑战１应该是：Ｔ做星猫，在幼儿点赞时做一种造型，全体幼儿一边做点赞动作一边观察
挑战３应该是：Ｓ１做星猫，Ｓ１做一种自创造型时，全体幼儿模仿其造型动作
挑战４应该是：加乐器，Ｔ　做星猫，做一种自创造型时，全体幼儿拿乐器模仿其造型动作。
挑战５应该是：Ｓ２做新猫，做一种自创造型时，全体幼儿拿乐器模仿其造型动作。
挑战６应该是：学习在先前握拳绕圈处交换新的星猫。每位新的星猫仍旧只做一个自创造型动作。
挑战７应该是：领头星猫尝试在每个乐句变幻一次造型动作，全体幼儿拿乐器一一模仿领头星猫的不同动作。

活动过程：
一、幼儿随乐做律动。

教师：森林里正在举行选举化妆舞会。小猫们都来报名参加。
教师和幼儿一起和着音乐表演动作。
二、在教师的引导下，学习新游戏。
1. 教师示范星猫动作，引导幼儿了解新的游戏规则。
教师：舞会中，大家决定谁的舞跳得最好，谁就是舞王。星猫立即报了名，摆出最好看的造型，其他人还要跟它学。
教师：现在我就是星猫，看看你们做哪个动作的时候，我变造型了？变了几次？
教师和幼儿一起随音乐做动作，教师在变换动作，引导幼儿发现动作变化之处。
教师：刚才星猫做了什么动作，在什么地方做的这个动作。我做了几次。
2. 幼儿做星猫，创编动作。
教师：哪只小星猫愿意上来挑战？你准备做什么动作？
教师：现在小星猫要和大家一起来表演了哦。
教师：刚才她创编了什么动作？
三、加入乐器进行演奏。
1. 探索加入乐器玩游戏的方法，随乐完整演奏。
教师：小乐器也想来参加我们的舞会，我们一起请他们出来。
教师：我做星猫，小朋友用小乐器给我加油好不好！等会告诉我你是怎么给我伴奏、加油的？
教师：我做手指动作时候，你们做什么动作的？我在做抖胡须的地方，你们怎么演奏的？（你用的什么乐器，演示）拍手呢？
教师小结幼儿的演奏方法：胡须的地方用连续摇，拍手的地方用一下一下敲的方法。
2.请一名幼儿做星猫，尝试乐器演奏。
教师：现在谁想做小星猫？这个星猫做的怎么样？
四、交换朋友完整循环游戏。
1.引导幼儿交换朋友，随乐完整循环游戏。
（1）教师与幼儿讨论交换朋友的方法。
教师：小星猫说一个人玩没意思，要请更多的小伙伴一起玩。这只星猫很会动脑筋。怎么玩呢？你觉得可以怎么换朋友？（和朋友交换位置）
教师：在哪个动作的时候可以换朋友呢？ （手臂绕圈）
教师与一名幼儿演示交换位置的方法。
教师：交换之后，如果要再找其他的小伙伴，怎么办？
教师清唱歌曲，尝试与一名幼儿交换位置。
（2）幼儿随乐尝试玩交换位置的游戏。
教师：请一名小朋友当小星猫到前面来，我们大家一起来玩交换位置的游戏。
教师：我们跟着音乐试一试。
2.教师引导幼儿讨论交换朋友时出现的困难，完整游戏。
教师：刚才我们交换朋友的时候有什么问题？（交换时候会慢）可以怎么改呢？（绕圈开始就要去找朋友，速度要快些）
教师：我们再跟着音乐来一次，看一看有没有解决刚才遇到的问题。
3.引导幼儿创编不同造型，再次完整游戏。
教师：其实星猫是一只很了不起的猫，能变出很多造型，你们愿意试一试吗？
教师小结：星猫幸运的赢得了比赛，成为了小动物们心里最帅的化妆舞王。