“太好了，我们又救出了一只小羊”“老师我们不怕困难，赶快去解救下一只羊吧！”看着孩子们闪闪发亮渴望的眼睛，我知道这又是一次孩子们喜欢的教学活动了。
     《破译密码》是大班幼小衔接的一次活动，本次活动重点是培养孩子信息转换的能力，这是本次活动的能力目标；活动的难点是学会用视觉搜寻信息，这是本次活动的知识目标；本次活动的情感目标是培养幼儿的学习品质，体会助人为乐的喜悦心情。
     本次活动的目标对我们班孩子来说有一定难度，该怎样引起孩子们对活动的兴趣呢？我首先设计了一个情境：羊村的村民被灰太狼抓走了，羊羊探长请小朋友帮忙（这样充分调动孩子乐于参与活动的积极性）。孩子们三次破解密码锁，帮助羊羊探长救回了村民，在每一次打开密码锁时，关在房子里的小羊都会带给孩子们惊喜和成功的快乐。最后救出所有被抓走的羊，羊羊探长请孩子们去羊村做客。通过情境的设计，使得孩子们注意力被紧紧地抓着走。充分发挥幼儿自主学习的能力，在每次学习认识解码卡的时候，我都会让幼儿先观察卡片，自己发现里面有什么？自己来说看到了什么？启发他们找联系。然后由易到难的提问，层层递进，让幼儿学会用视觉搜寻信息，从而很好的完成知识目标的学习。
     学到的知识进行运用，既是对知识的巩固，又是能力的提升。在本次活动中，我设计的开密码锁使得孩子们把刚学习的知识运用的实践中来，很好的完成了能力目标。
     在整个活动中，我抓住每个细节，培养孩子的学习品质。如：让孩子们互相检查纠错；让孩子们学会分析难易，先解决简单问题，再解决难的问题；孩子们遇到不会的问题，一定要勇于承认，并正真学会理解等。
     在我设计活动环节我遵从蹲下来的原则，如果我是孩子，我会喜欢吗？我能听懂吗？我会怎么回答？我知道吗？只有这样贴近孩子，从孩子出发，才能设计出孩子喜欢并积极参与的好活动。
     在今后的活动中，我还要注意教师指令要简单清晰，教师指导语准确。还有对孩子学习品质的培养更加细化，使得孩子们的好习惯从小养成。

                                                              采一幼儿园教师  仲香春