爱孩子必须要懂孩子，
只有懂孩子才能走进孩子的心灵。
一旦走进孩子心灵，教育瞬间易如反掌……

                             赏识大爱.周弘
    我们常说要以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳个体差异、主动亲近和关心幼儿。尤其是小班的孩子，刚进入集体生活时间不长，有些孩子还不能很快适应新的环境。我们很多教师了解到孩子的特性，善于在日常活动中捕捉到孩子们的每一个好的表现和细微的进步，并及时给予表扬和鼓励。
    下面的教学随笔中运用“赏识教育法”去欣赏孩子，鼓励孩子，诚心诚意的对待他们，用更多的鼓励性的语言，去滋润他们渴望雨露的心田，最终使孩子能都大胆地表现自己。

帅帅变成“快乐小猪”
            ——“六一”节目排练教育随笔                    

                    
    又快到了一年一度的六一儿童节啦，为了使“六一”儿童节的舞蹈更加精致，我们从四月中旬就开始准备节目啦。由于小班的孩子刚接触舞蹈，对节拍很陌生，注意力比较短，排练起来比较困难。不过在我们老师的经常鼓励下，合理安排孩子们的跳舞时间下。孩子们把舞蹈“快乐小猪”跳得活泼可爱。但是有一个孩子帅帅，在我带着孩子们跳舞的时候他从来都是不动。就在队伍里站着。无论怎么跟帅帅说，他都是无动于衷。在接下来的排练中我发现小朋友们都在跳舞时，帅帅也会跟着比划一二个动作，幅度不是很大，当我把目光看向他时，他就不在动了。发现了帅帅这个特点，于是在跳舞时，我对小朋友们说：小朋友们看啊，帅帅那个小猪扭起小屁股的动作做的真棒啊，我们都向它学习吧。说到这，我看到帅帅小朋友不好意思的笑了，接下来发现帅帅跳的很认真，并且动作幅度也越来越大。在以后的几天里，每次排练对孩子多多赞美，并给予一些小奖励，来提高孩子们的参与积极性，后来我们班的孩子们积极性高了，感到很快乐。
     在排练上，我让孩子们每天回家做一个排练的动作，让家长用手机录下来，然后发到我们班级的微信群里，和小朋友们一起分享动作。这样一来孩子们的动作记忆更加清楚了并且积极性也大大增强了。在加上父母的鼓励，更增加了孩子们进取的动力。
     孩子们作为独立的个体，有着自己的想法和自己的表达方式。因为作为老师的我们就应更加关注孩子们在“六一”活动过程中能否主动参与，孩子们有没有获得发展。只有将眼光放在孩子身上，充分发挥孩子们的主动性。
                                  教师：卢源

一晓的变化

    我们班有一个非常“乖巧”的小朋友-王一晓。小班生活过了一个月的时间了，她还是特别安静，从入园到现在她总是不愿与老师交流，上课却很仔细认真，也从不跟其他小朋友主动交流，就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自己一个人安静的玩。
    我知道这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生一定的影响，所以，我决定给她“改掉”这个“毛病”，首先鼓励别的小朋友主动和她玩耍，问她：“别的小朋友和你玩，你会怎么样呢？那么你和别的小朋友玩，他会怎么样呢？”，她很快就明白了我的意思，并慢慢试着和其他小朋友交谈起来。
     经过了一段时间的观察，一晓的性格开朗多了，也爱说爱笑了，并且交到了很好的朋友，所以，让我们“一切为了孩子！为了一切孩子！为了孩子的一切！”让我们的孩子可以变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上！

                                     教师：殷婷