编者按： “身教胜于言传”对于幼儿教师来说，职业本身就是活教材，担任基础教育、启蒙教育。3-6岁成长期间的幼儿好奇心强，活泼好动模仿力强是孩子们接受外界影响，形成性格个点的阶段，在这个阶段老师、家长、周围人的语言行为，为人处事，时刻都对幼儿起着潜移默化的作用，甚至对幼儿今后的一生都会产生深远的影响。教师在幼儿心目中有很高的微信，在他们眼里老师的一举一动都是效仿的偶像。

身教胜于言教

    场景一：又是一年六月，又到一年毕业季 。今天我们带领孩子们参观了小学，回来的路上天空下起了小雨，我和孩子们紧走慢走还是被雨水淋湿了。为了让大家更方便、更快速的走进楼道，走在前面的我一直掀着门帘，直到所有孩子都进入。他们礼貌的说着：“谢谢老师”我的心理也是别样的幸福。
    场景二：下午我带领孩子们在排练厅排练毕业节目，结束后孩子们一一走出排练厅，我将一切收拾妥当也准备离开。此时我抬头一看，不远处有三四个小小的身影在吃力的用手掀着门帘，她们齐刷刷地看着我，我赶紧走过去轻声说：“谢谢宝贝们，Thank  you!”小姑娘们异口同声地说：“You are welecome”哈哈！我的小宝贝们真可爱！
    掀门帘这样一件小事其实是经常有的，我想这种行为就像一面无形的镜子在潜移默化的影响着孩子们。孔子说：“其身正，不令而行”我们与孩子朝夕相处、关系密切，我们自身的一举一动、一言一行直接对幼儿起着影响和教育的作用。

                                                            教师：杨玉萍

坚强宝贝们

    经过两个月的准备，今天我们园“六一首届体育艺术节”就要开始了。我早早的来到班上，孩子们也陆陆续续进来。这时候一个妈妈抱着孩子进来了，我刚想说“多大了，还让妈妈抱着”。家长先说了“老师，孩子又吐又发烧，但是还是想坚持上篮球操啊！”我一下不知道说什么了。“哦，那让孩子坐下休息会吧。”我开始忙着给孩子们化妆，这时又有两家长说孩子刚在家也是吐了，我的心一下子沉了，“老师孩子肚子疼得厉害，走不了路了，但是非要来参加。”看着孩子无精打采的躺在妈妈的怀里，我赶紧让妈妈坐下。这时刚才那个妈妈急急忙忙拿着垃圾桶去厕所了，我知道孩子又吐了，看着这个班里最瘦小的姑娘我又心疼又难过-----
    运动会开始了，我的心一直悬着。我们是最后一个节目，孩子们能坚持吗？节目能顺利进行吗？我已经不再 想～什么动作？什么队形？只要孩子们能上去就好了。终于到我们了，又有两个孩子吐了，但是依然抱着球上去了，在音乐声中孩子们精神抖索，专心致志，他们好棒！！！演出结束，我对孩子们竖起大拇哥，孩子们开心地笑了，看着他们我大声的说：“老师为你们的坚强而骄傲！！”                                   
                                                            教师：艾勇

天使带来的快乐

    今天又有孩子的家长对我说：老师你辛苦了！我说：各位家长，确实很辛苦，但是我很快乐，很幸福，因为孩子们反馈给我更多的喜悦和珍贵。
    苏霍姆林斯基曾说：“儿童的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。”如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。
    自从踏入幼儿教育这一行，整日与孩子为伴，心中时常为孩子而感动，为他们的纯真、为他们的热情。和孩子相处，不需要伪装，只需要用自己最自然的一面。你付出了，自然会有回报；你爱孩子，他们自然也会爱你；你尊重他们，他们也会尊重你。在我们幼儿园戏剧音乐排练的时候，当时天气很热，我为了不让孩子们被晒的太久，把他们分成六组，只留一组彩排，其它的人回班休息，然后轮流下来彩排。当全体幼儿都彩排结束时，我的衣服全都被汗水浸湿了，我做在那里休息，一句话都不想说。这是朵朵拿着道具的扇子过来，使劲的给我扇着，说：老师你凉快点没有。当时心里真的被感动到了，我笑着摸摸她的头：朵朵真乖，谢谢你。孩子就是这样在不经意间又给了一份欣慰。
    工作多年，我发现只有在与幼儿的交往中，放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己的身边。当教师给予孩子爱时，孩子也以一份真诚的爱来回报老师。所以我很高兴的付出辛苦，然后时时享受着这些天使带给我的快乐。
                                                            教师：仲香春